Concurrencia: 12                                                    

                                      2 inscriptos fútbol
                                      2 inscriptos jockey
                                      1 inscripto básquet

Total sin incentivo: 5

Argentino:                    
                                2 inscriptos básquet
                                    1 inscripto fútbol

       Total sin beneficio: 3 

TALLER DE COSTURA “Juana Daunes de Álvarez” 

Inscriptos 8         5 turno mañana          2 asisten a terminalidad educativa
                           1 turno tarde              
                            Total:  7 alumnos con incentivo económico
                               1 alumno sin incentivo económico

  1 inscriptos                        Bajas: 1 dejó de asistir porque obtuvo  trabajo 

 1 inscriptos                       Bajas: 1 por inasistencia reiteradas en junio/05

 CONCLUSIONES 

Cada núcleo de trabajo –espacio de inclusión- se rige por normas que le son propias, en algunos casos más institucionalizadas y en otros se van formalizando a través de las demandas que  generan los diversos procesos de inclusión. Algunas organizaciones  flexibilizan las reglas teniendo en cuenta las historias de vida de los beneficiarios  y las características de sus problemáticas particulares, pero en la mayoría de los casos los obstáculos están centrados en  resistencias al cumplimiento de pautas instituídas  y otras que devienen de las distintas tareas emprendidas. 

Existe una actitud común en la mayoría de los destinatarios comprobada en los distintos núcleos de trabajo: el cúmulo de exigencias y demandas les resulta mayor que sus posibilidades concretas para la tarea. Muchos están convencidos que “su condición” los habilita para demandas crecientes de atención y retribuciones. Esta distancia entre las representaciones de los aspirantes y los proveedores del servicio constituye quizás la mayor barrera a deconstruir para ir reemplazándola por conductas asertivas.

En general  la aceptación de las exigencias y demandas en los espacios pasa por procesos lentos y trabajosos. Así, se puede decir que de la población que se mantiene dentro del programa, en más del 50 % de los casos se puede hablar de modificaciones de la situación inicial, en un 15 % manifiestan intenciones de querer cambiar pero los recursos  psicosociales de los beneficiarios no pueden acompañar sus aspiraciones y en un 20 %  la intolerancia y el desinterés demostrado y hasta la anomia en que están inmersos, dificulta y mengua las posibilidades de inclusión real.

El porcentaje restante -15 % - se corresponde con una demanda espontánea que ya ha construido sus propias estrategias de inclusión pero limitaciones de otro tipo justifican que se les ofrezcan espacios para sus anhelos de desarrollo personal.

Se concluye reconociendo que el programa representa una modalidad de abordar la problemática infanto-juvenil viable y factible de ser modificada y perfeccionada continuamente, tratando de que los espacios donde se incluya a niños y adolescentes reproduzcan contextos reales o estén fuertemente vinculados socialmente, de lo contrario se estaría sosteniendo lo que queremos erradicar. De este modo la contención será válida en tanto y en cuanto oficie como instancia promotora de desarrollo personal, imprescindible  para la verdadera inclusión social.